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最近一期的时代杂志报导探讨：亚洲的学校出了什么问题？针对亚洲各国的高中生的学习状况，做了一些调查报告，很值得我们作家长的重新思考，走出只重视孩子课业升学主义的迷思。 在这份报告中，以一位南韩的高中生为案例，报导他一天的生活，他每天早晨6点50分起床，至清晨2点睡觉。大部分的时间都在学校和补习班(cram school)接受填鸭式的教育，为的就是要升学。 虽有较高成绩，但并不享受学习 在这样的密集冗长的学习下，比较美国和亚洲国家的学业成绩，亚洲国家都名列前茅，然而，有趣的是，这些成绩优异的亚洲学生，在大学毕业后进入多国籍企业当中，却不见得是受企业主满意的员工。归纳其原因，这些亚洲学生虽然有较高的成绩表现，但是他们并不享受学习，他们喜欢做的事都是课堂以外的事。他们在学校时眼神呆滞，脑子里装满了各种信息，但是一旦考试结束就立即遗忘。他们的学习，不是为了想要求知，而是为了要升学。他所学的知识并无法和实际生活互相连结、应用。 亚洲学生所缺乏的学习特质 相较于亚洲，虽然美国高中生的成绩略逊一筹，但是在美国确有最优秀的大学生和研究生。探究其原因：时代杂志归纳出下列几点，这是美国的高中生拥有的学习特质而亚洲学生所缺乏的。 第一：独立思考的能力 美国的学生能够多方面、且具前瞻性地的去思考事情，这是因为他们的学习有多元的刺激。而亚洲学生普遍比较难有自己的看法，或者他们的看法是比较制式、甚至不太确定自己的想法为何。美国的学生对自己的看法，却很有自信。 第二，社交能力 美国的教育提倡团队合作精神，鼓励合作做研究报告。他们的学习是经过比较、交换意见，融合不同的观点，经过讨论而成。所以美国的学生，有较优良的表达能力、沟通协调能力。 第三：与科技的连结 美国学生具备另一学习优势是，他们的学习和科技相连结。从小学开始，就人手一机利用网际网络来找资料学习。他们对于利用科技，并不生疏也没有畏惧。 超过在课堂里学习的 综观上述时代杂志的报导，再次提醒各位姊妹：不要太在意孩子的学业成绩，反倒要在意你的孩子是否享受学习，他有无学习的动力。 最近我的孩子小祺因为已申请到大学，所以他目前有六项计画在进行：他参加劲舞社的公演，目前正全力排舞、练舞。他也要计画发表漫画专辑，同时在写诗歌，参加音乐创作比赛，他也帮助辅导室出版推荐甄试专刊，搜集各个学校的信息，给下届学弟妹使用。他还是毕业纪念册的编辑委员，除了要编辑设计之外，他也要与印刷场厂商沟通协调。 虽然无关课业，但是我认为：他在其中所学习的，是超乎他高中三年所学习到的。而这种多元化的学习，对他人生的助益可能更胜于课堂里的学习。
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